RPP Tematik 6 Genap Revisi 2018 Terbaru

RPP Tematik 6 Genap Revisi 2018 Terbaru

Seperti yang telah kita ketahui, Rencana Pelaksanaan Pemelajaran (RPP) merupakan salah satu berkas penting yang perlu dimiliki oleh setiap guru. Salah satu fungsi utama dari RPP Kelas 6 Tema 6 Kurikulum 2013 Revisi 2018 ini adalah untuk mempermudah proses pelaksanaan pembelajaran, sehingga pembelajaran menjadi lebih terukur. Selain itu, dengan hadirnya RPP, guru juga bisa mengamati program pembelajaran sebagai kerangka kerja yang lebih terencana. RPP Kurikulum 2013 menuntut Pendidikan Penguatan Karakter (PPK), sehingga proses belajar mengajar menjadi lebih religius, gotong royong, dan nasionalis. RPP Kelas 6 Tema 6 K13 Revisi 2018 sudah diintegrasikan dengan literasi keterampilan abad ke-21 atau yang biasa disebut dengan istilah 4C dan HOST (Higher Order Thinking Skill). Bagaimana cara download RPP Kelas 6 Tema 6 K13 Revisi 2018? Seperti yang telah kami sampaikan di atas, melalui artikel ini Bapak dan Ibu guru bisa mendownload RPP tersebut dengan mudah untuk semua subtema dan pembelajaran yang ada di tema 6. Bapak dan Ibu guru, hanya perlu menekan tombol download yang telah kami sediakan di bagian bawa. Untuk tema 6 di sini kami hanya menyediakan satu file saja, akan tetapi di dalamnya sudah disertai dengan subtema 1 - 3 dan masing-masing subtema membahas pembelajaran

Klik Disini

Kata Pengantar

Kurikulum 2013 dirancang untuk mengembangkan kompetensi siswa dalam ranah pengetahuan, keterampilan, dan sikap secara utuh. Proses pencapaiannya dilaksanakan dengan memadukan ketiga ranah tersebut melalui pendekatan pembelajaran tematik terpadu.

Untuk mendukung ketercapaian tujuan kurikulum, maka diperlukan buku tematik berbasis aktivitas yang mendorong siswa untuk mencapai standar yang telah ditentukan.

Buku tematik terpadu ini menjabarkan proses pembelajaran yang akan membantu siswa mencapai setiap kompetensi yang diharapkan melalui pembelajaran aktif, kreatif, menantang, dan bermakna serta mendorong mereka untuk berpikir kritis berlandaskan kepada nilai-nilai luhur.

Peran guru sangat penting untuk meningkatkan dan menyesuaikan daya serap siswa dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini. Guru dapat mengembangkan dan memperkaya pengalaman belajar siswa dengan daya kreasi dalam bentuk kegiatan-kegiatan lain yang relevan dan disesuaikan dengan potensi siswa di sekolah masing-masing.

Buku ini adalah merupakan penyempurnaan dari edisi terdahulu. Buku ini bersifat terbuka dan terus dilakukan perbaikan dan penyempurnaan di masa mendatang. Untuk itu, kami mengundang para pembaca memberikan sumbang saran, kritikan, dan masukan yang membangun untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya.

Kami mengucapkan terima kasih atas kontribusi dari semua pihak dalam penyempurnaan buku ini. Semoga kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi Indonesia yang lebih berkualitas.

Tim Penulis

Tentang Buku Guru 

Buku ini disusun agar guru mendapat gambaran yang jelas dan rinci dalam melaksanakan­ kegiatan pembelajaran. Buku ini berisi: 

1. Jaringan tema yang memberi gambaran kepada guru tentang suatu tema yang melingkupi beberapa Kompetensi Dasar (KD) dan indikator dari berbagai mata pelajaran­. 

2. Kegiatan pembelajaran tematik terpadu untuk menggambarkan kegiatan pembelajaran­ yang menyatu dan mengalir. 

3. Pengalaman belajar yang bermakna untuk membangun sikap dan perilaku positif,­ penguasaan konsep, keterampilan berpikir saintifik, berpikir tingkat tinggi, kemampuan­ menyelesaikan masalah, inkuiri, kreativitas dan pribadi reflektif. 

4. Berbagai teknik penilaian siswa. 

5. Informasi yang menjadi acuan kegiatan remedial dan pengayaan. 

6. Kegiatan interaksi guru dan orang tua, yang memberikan kesempatan kepada orang tua untuk ikut berpartisipasi aktif melalui kegiatan belajar siswa di rumah. 

7. Petunjuk penggunaan buku siswa. 

Kegiatan pembelajaran pada buku ini didesain untuk mengembangkan kompetensi (sikap,­ pengetahuan, dan keterampilan) siswa melalui aktivitas yang bervariasi. Aktivitas tersebut meliputi: 

1. Membuka pelajaran yang menarik perhatian siswa, seperti membacakan cerita, bertanya jawab, bernyanyi, permainan, demonstrasi, memberikan masalah dan sebagainya. 

2. Menginformasikan tujuan pembelajaran sehingga siswa dapat mengor­ ganisasi informasi yang disampaikan (apa yang dilihat, didengar, dirasakan, dan dikerjakan). 

3. Memantik pengetahuan siswa yang diperoleh sebelumnya agar siswa dapat mengaitkan pengetahuan terdahulu dan yang akan dipelajari. 

4. Pemberian tugas yang bertahap guna membantu siswa memahami konsep. 

5. Penugasan yang membutuhkan keterampilan tingkat tinggi. 

6. Pemberian kesempatan untuk melatih keterampilan atau konsep yang telah dipelajari. 

Pemberian umpan balik yang akan menguatkan pemahaman siswa

Bagaimana Menggunakan Buku Guru 

Buku Guru memiliki dua fungsi, yaitu sebagai petunjuk penggunaan buku siswa dan sebagai acuan kegiatan pembelajaran di kelas. 

Mengingat pentingnya buku ini para guru, disarankan memperhatikan hal-hal di bawah ini: 

1. Bacalah halaman demi halaman dengan teliti. 

2. Pahamilah setiap Kompetensi Dasar dan indikator yang dikaitkan dengan tema. 

3. Upayakan untuk mencakup Kompetensi Inti KI-1 dan KI-2 dalam semua kegiatan pembelajaran. Guru diharapkan melakukan penguatan untuk mendukung pembentukan­ sikap, pengetahuan, dan perilaku positif. 

4. Dukunglah ketercapaian KI-1 dan KI-2 dengan kegiatan pem­biasaan, keteladanan, dan budaya sekolah. 

5. Cocokkanlah setiap langkah kegiatan yang berhubungan dengan buku siswa sesuai dengan halaman yang dimaksud. 

6. Kembangkan ide-ide kreatif dalam memilih metode pembelajaran. Temukan juga kegiatan alternatif apabila kondisi yang terjadi kurang sesuai dengan perencanaan­ (misalnya, siswa tidak dapat mengamati tanaman di luar kelas pada saat hujan). 

7. Beragam strategi pembelajaran yang akan dikembangkan (misalnya siswa bermain peran, mengamati, bertanya, bercerita, bernyanyi, dan menggambar), selain melibatkan siswa secara langsung, diharapkan melibatkan warga sekolah dan lingkungan sekolah. 

8. Guru diharapkan mampu mengembangkan: 

a. Metode Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan menyenangkan (PAKEM); 

b. Keterampilan bertanya yang berorientasi pada kemampuan berpikir tingkat tinggi; 

c. Keterampilan membuka dan menutup pembelajaran; dan 

d. Keterampilan mengelola kelas dan pajangan kelas. 

9. Gunakanlah media atau sumber belajar alternatif yang tersedia di lingkungan sekolah. 

10. Pada semester I terdapat 5 tema. Setiap tema terdiri atas 3 subtema. Masing-masing­ subtema diuraikan menjadi 6 pembelajaran. Setiap pembelajaran diharapkan­ selesai dalam 1 hari. 

11. Tiga subtema yang ada direncanakan selesai dalam jangka waktu 3 minggu. 

Aktivitas minggu ke-4 berupa berbagai kegiatan yang dirancang sebagai aplikasi dari keterpaduan gagasan pada subtema 1–3. Berbeda dengan Subtema 1–3, kegiatan­ minggu ke-4 diarahkan untuk mengasah daya nalar dan berpikir tingkat tinggi. Kegiatan dirancang untuk membuka kesempatan bertanya dan menggali informasi yang dekat dengan keseharian siswa

Share this post